การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน รายวิชาทัศนศิลป์ ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน 2) เปรียบเทียบความสามารถในการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ของนักเรียนที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน รายวิชาทัศนศิลป์ ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน 3) ศึกษาทักษะในการทำโครงงาน ของนักเรียนที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน รายวิชาทัศนศิลป์ และ 4) ศึกษาระดับความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน รายวิชาทัศนศิลป์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 โรงเรียนคำเพิ่มพิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 23 จำนวน 32 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งกลุ่ม (Cluster random sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาทัศนศิลป์ โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) แบบประเมินผลงานนักเรียน 4) แบบประเมินทักษะการทำโครงงาน และ 5) แบบสอบถามความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบความแตกต่างของค่าเฉลี่ย t-test ชนิด Dependent Samples และ One-Samples 

ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน รายวิชาทัศนศิลป์ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

2. ความสามารถการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ ของนักเรียนที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน รายวิชาทัศนศิลป์ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3. ทักษะการทำโครงงาน ของนักเรียนที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน รายวิชาทัศนศิลป์ หลังเรียนมีคะแนนสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ร้อยละ 75 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

4. ความพึงพอใจของนักเรียนต่อการเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน รายวิชาทัศนศิลป์ อยู่ในระดับมากที่สุด (  = 4.89, S.D. = 0.12)

The purposes of this research were: 1) to compare the student learning achievement before and after learning through project-based learning activities of the visual arts course, 2) to compare the student abilities in creating artworks before and after the intervention, 3) to examine the project skills of the students after 
the intervention, and 4) to investigate students’ satisfaction after the intervention. The sample group, obtained through cluster random sampling, consisted of 32 Mathayomsuksa 4 students enrolled in the second semester of academic year 2019 at Khamphoempittaya School under the Secondary Educational Service Area Office 23. The research instruments included: 1) lesson plans of the visual arts course using the project-based learning activities, 2) an achievement test, 3) an artwork assessment form, 4) a project-skill assessment form, and 5) a form of student satisfaction toward the developed project-based learning activities. The statistics for data analysis were mean, standard deviation, Dependent Samples t-test and One Samples t-test.

The findings were as follows:

1. The student learning achievement after the intervention was higher than that of before at .01 level of significance. 

2. The student abilities in creating visual artworks were higher than that of before the intervention at .01 level of significance.

3. The student project skills after the intervention were higher than the 75 percent criterion at .01 level of significance.

4. The student satisfaction toward learning through the developed project-based learning activities was at the highest level (  = 4.89, S.D. = 0.12).