การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษา เปรียบเทียบความสัมพันธ์ ศึกษาอำนาจพยากรณ์ และหาแนวทางพัฒนา ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสตรีที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดนครพนมตามความคิดเห็นของผู้บริหารสตรีและครูผู้สอนสตรี จำแนกตาม สถานภาพการดำรงตำแหน่ง ขนาดโรงเรียน และประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสตรีและครูผู้สอนสตรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดนครพนม ในปีการศึกษา 2563 จำนวน 410 คน จำแนกเป็นผู้บริหารสตรี จำนวน 85 คน และ ครูผู้สอนสตรีจำนวน 325 คน จากจำนวน 85 โรงเรียน กลุ่มตัวอย่างได้มาโดยใช้การสุ่มแบบหลายขั้นตอน (Multi-Stage Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ คุณภาพของแบบสอบถามทั้งฉบับมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.95 และมีค่าอำนาจจำแนกเท่ากับ 0.61-0.92 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติทดสอบที (t-test) ชนิด Independent Samples การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One-way ANOVA) ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์อย่างง่ายของเพียร์สัน (Pearson’s product-moment correlation coefficient) และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณทีละขั้นตอน (Stepwise Multiple Regression Analysis) 

ผลการวิจัยพบว่า 

1. ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสตรี โดยรวมอยู่ในระดับมาก

2. ประสิทธิผลของโรงเรียน โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

3. ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสตรี ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสตรีและครูผู้สอนสตรี พบว่า 1) จำแนกตามสถานภาพการดำรงตำแหน่ง  โดยรวมและรายด้านแตกต่างกัน โดยมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยผู้บริหารสตรีมีความคิดเห็นสูงกว่าครูผู้สอนสตรี 2) จำแนกตามขนาดของโรงเรียน โดยรวมแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) จำแนกตามประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน โดยรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน 

4. ประสิทธิผลของโรงเรียน ตำแหน่ง ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสตรีและครูผู้สอนสตรี พบว่า 1) จำแนกตามสถานภาพการดำรงตำแหน่ง โดยรวมและรายด้านแตกต่างกัน โดยมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยผู้บริหารสตรี มีความคิดเห็นสูงกว่าครูผู้สอนสตรี 2) จำแนกตามขนาดของโรงเรียน พบว่า โดยรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน 3) จำแนกประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน พบว่า โดยรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน  

5. ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสตรี และประสิทธิผลของโรงเรียน มีความสัมพันธ์ทางบวก อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยมีความสัมพันธ์อยู่ในระดับสูง 

6. ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสตรี จำนวน 4 ด้าน ที่สามารถพยากรณ์ประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดนครพนม ได้โดยมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 จำนวน 3 ด้าน คือ การคำนึงถึงปัจเจกบุคคล การสร้างแรงบันดาลใจ การกระตุ้นการใช้ปัญญา และ มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 จำนวน 1 ด้าน ได้แก่ การมีอิทธิพลอย่างมีอุดมการณ์ โดยมีอำนาจพยากรณ์ได้ร้อยละ 69.3 และมีความคลาดเคลื่อนมาตรฐานของการพยากรณ์เท่ากับ ± 0.24671 

7. แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสตรีที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดนครพนม จำนวน 4 ด้าน ที่สามารถพยากรณ์ประสิทธิผลการบริหารงานในโรงเรียนได้ คือ การคำนึงถึงปัจเจกบุคคล การสร้างแรงบันดาลใจ การกระตุ้นการใช้ปัญญา และด้านการมีอิทธิพลอย่างมีอุดมการณ์ โดยสามารถพัฒนาตนเอง การเป็นแบบอย่างที่ดี เรียนรู้จากบุคคลที่เป็นแบบอย่าง การจัดอบรมสัมมนาแลกเปลี่ยน ใช้เทคนิควิธีที่ทันสมัยและส่งเสริมและกระตุ้นให้ปฏิบัติงานอย่างเต็มความสามารถ
 

The purposes of this research were to examine, compare, determine the relationship, identify the predictive power, and establish the guidelines for developing transformational leadership of women administrators influencing the effectiveness of schools under the Primary Educational Service Area Office (PESAO) in Nakhon Phanom Province in accordance with the perception of women administrators and teachers categorized by positions, school sizes, and work experiences. The sample group, obtained through the multi-stage random sampling, yielded a total of 410 participants consisting of 85 women administrators and 325 women teachers from 85 schools under the PESAO in Nakhon Phanom Province in the 2020 academic year. The tool for data collection was a set of questionnaires with 0.95 reliability, the discrimination ranging between 0.61 and 0.92, and structured interview forms. Statistics for data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, Independent Samples t-test, One-Way ANOVA, Pearson’s product-moment correlation coefficient, and Stepwise multiple regression analysis.

The findings were as follows: 

1. The overall transformational leadership of women administrators was at a high level. 

2. The overall effectiveness of schools was at the highest level. 

3. Transformational leadership of women administrators, as perceived by participants revealed that in terms of positions, transformational leadership of women administrators was different at the .01 level of significance overall and in each aspect; and women administrators expressed opinions at  a higher level than women teachers; 2) In terms of school sizes, there was difference at the .05 level of significance in overall; and 3) there was no difference in terms of work experience overall and in each aspect.

4. School effectiveness as perceived by participants showed that: 1) in terms of positions, there were differences at the .01 level of significance overall and in each aspect. Women administrators expressed opinions at a higher level than women teachers. 2) There were no differences overall and in each aspect in terms of school sizes; and 3) In terms of work experiences, there were also no differences overall and in each aspect.

5. The transformational leadership of women administrators and school effectiveness had a positive relationship at a high level with the .01 level of significance.

6. Four aspects of transformational leadership were able to predict the effectiveness of schools under the PESAO in Nakhon Phanom Province. Three out of four aspects achieved the .01 level of significance, namely idealized influence, inspirational motivation, and intellectual stimulation. The individualized consideration aspect reached the .05 level of significance and had the predictive power of 69.30 percent with the standard error estimate of ± 0.24671. 

7. The guidelines for developing the transformation leadership of women administrators influencing effectiveness of schools under the PESAO in Nakhon Phanom Province consisted of four aspects which were able to predict the school effectiveness. These aspects were idealized influence, inspirational motivation, intellectual stimulation, and individualized consideration. Through the guidelines, women administrators were able to develop themselves, be good role models and recognize and emulate worthwhile examples. The following provisions should be covered, such as trainings and seminars for knowledge exchange, employment of new techniques into practice, and support and encouragement to perform their work with fullest potential.