การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อพัฒนาโมเดลสมการโครงสร้างเชิงเส้นของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเสริมสร้างพลังอำนาจการทำงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร ปีการศึกษา 2564 จำนวน 332 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเที่ยงตรง ระหว่าง 0.67-0.92 ค่าอำนาจจำแนก ระหว่าง 0.39-0.86 ค่าความเชื่อมั่น 0.85 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน และการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน

             ผลการวิจัยพบว่า

                 1. องค์ประกอบของโมเดลสมการโครงสร้างเชิงเส้นของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเสริมสร้างพลังอำนาจการทำงานของครู ประกอบด้วยตัวแปรแฝงภายนอก ได้แก่ การสร้างบรรยากาศในการทำงาน และการสร้างภาวะผู้นำให้เกิดกับครู ตัวแปรแฝงภายใน ได้แก่ การสร้างแรงจูงใจในการทำงาน และการเสริมสร้างพลังอำนาจในการทำงานของครู

                 2) ผลการตรวจสอบความสอดคล้องของโมเดลสมการโครงสร้างเชิงเส้นของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเสริมสร้างพลังอำนาจการทำงานของครูมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์อยู่ในเกณฑ์ดี (R² = 1.29, df = 1.00, p-value = 0.56, GFI = 0.99, AGFI = 0.95, RMR = 0.02, RMSEA = 0.04)

     The objective of this study was to develop a linear structure equation of factors influencing teacher empowerment in schools under the Secondary Educational Area Office Sakon Nakhon. The participants included 332 administrators and teachers in schools under the Secondary Educational Area Office Sakon Nakhon in academic year 2021. They were selected using multi-stage random sampling. The instrument was a set of 5-rating scale questionnaires which indicated validity index ranged between 0.67-0.92, discriminative power index ranged between 0.39-0.86 and reliability value index at 0.85. Statistics used in the data analysis were frequency percentage, mean, standard deviation. Pearson correlation coefficient and confirmatory factor analysis.

             The findings showed that:

                 1) The components of the linear structural equation model of factors influencing the empowerment of teachers consisted of external latent variables, including creating a working atmosphere and building leadership for teachers, and internal latent variables including working empowerment of teachers.

                 2) The results of the goodness-of-fit testing of the linear structural equation model of factors influencing the empowerment of teachers showed the congruence between the structural model and empirical data at high level (R² = 1.29, df = 1.00, p-value = 0.56, GFI = 0.99, AGFI = 0.95, RMR = 0.02,

RMSEA = 0.04).