การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษา เปรียบเทียบ หาความสัมพันธ์ หาอำนาจพยากรณ์ของภาวะผู้นำของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1 ประจำปีการศึกษา 2565 จำนวน 341 คน โดยใช้การสุ่มแบบหลายขั้นตอน (Multi - Stage Random Sampling) จำแนกเป็น ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 56 คน และครูผู้สอน จำนวน 285 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลเป็นแบบสอบถามประมาณค่า 5 ระดับ ที่ผ่านการตรวจสอบคุณภาพมี 2 ด้าน คือ ด้านที่ 1 ภาวะผู้นำของผู้บริหาร มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.96 และค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.29 – 0.82 ด้านที่ 2 การปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนมีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.94  และค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.54 – 0.78 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ทดสอบสมมติฐานโดยใช้การวิเคราะห์ t - test, One - Way ANOVA, ค่าสหสัมพันธ์อย่างง่ายของเพียร์สัน (Pearson’s Product - Moment Correlation Coefficient) และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแต่ละขั้นตอน (Stepwise Multiple Regression Analysis)

ผลการวิจัยพบว่า

1. ภาวะผู้นำของผู้บริหาร ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน อยู่ในระดับมาก

2. ภาวะผู้นำของผู้บริหาร ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน จำแนกตามสถานภาพการดำรงตำแหน่ง ขนาดโรงเรียนและประสบการณ์ ในการปฏิบัติงาน โดยรวม พบว่า แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3. การปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน อยู่ในระดับมาก

4. การปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน จำแนกตามสถานภาพการดำรงตำแหน่ง ตามขนาดโรงเรียน และประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน โดยรวม พบว่า แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .01

5. ภาวะผู้นำของผู้บริหารกับการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน มีความสัมพันธ์กันทางบวกอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 

6. ภาวะผู้นำของผู้บริหาร มีจำนวน 2 ด้าน ที่สามารถพยากรณ์การปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน ได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ได้แก่ ภาวะผู้นำของผู้บริหารด้านวิชาการ (X2) และภาวะผู้นำของผู้บริหารด้านเทคโนโลยีในยุคดิจิทัล (X5) โดยมีอำนาจพยากรณ์การปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน ร้อยละ 47 และมีความคลาดเคลื่อนมาตรฐานของพยากรณ์ เท่ากับ  .28788

7. แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำของผู้บริหารและการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1 จำนวน 2 ด้าน ประกอบด้วย ด้านวิชาการ และด้านเทคโนโลยีในยุคดิจิทัล
 

This research aimed to examine, compare, identify the relationship, and determine the predictive power of administrators’ leadership affecting teacher performance in schools under Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 1. The sample group, obtained through multi - stage random sampling, included 56 school administrators and 285 teachers working in schools under Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 1 in the academic year 2022, yielding a total of 341 participants. The instrument for data collection was a set of 5 - rating scale questionnaires that met quality standards consisting of two aspects: Aspect 1 - administrators’ leadership with the reliability of 0.96 and the predictive power ranging from 0.29 to 0.82, and Aspect 2 - teacher performance with the reliability of 0.94 and the predictive power ranging from 0.54 to 0.78  Statistics for data analysis were percentage, mean, and standard deviation. The hypothesis was tested using t - test, One - Way ANOVA, Pearson’s product - moment correlation coefficient, and Stepwise multiple regression analysis.

The results revealed that:

1. The leadership of administrators as perceived by participants was at a high level. 

2. The leadership of administrators as perceived by participants with different positions, school sizes, and work experience, overall showed a difference at the .01 level of significance.

3. The teacher performance as perceived by participants was at a high level.

4. The overall teacher performance, as perceived by participants with different positions, school sizes, and work experience, was different at the .01 level of significance.

5. The leadership of administrators and teacher performance, as perceived by participants, had a positive relationship at the .01 level of significance.   

6. The leadership of administrators consisted of two aspects that could predict teacher performance in schools at the .01 level of significance, including Academic (X2), and Technology in the Digital Age (X5), with the predictive power at 47.0 percent and the standard error of estimate of ±0.28788.

7. Guidelines for developing the leadership of administrators and teacher performance in schools under Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 1 consisted of Academic and Technology in the Digital Age.