การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัจจัยทางการบริหารของโรงเรียนสุขภาวะสําหรับสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียนและครู จำนวน 340 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน

         ผลการวิจัยพบว่า

                 1. ประสิทธิผลของโรงเรียนสุขภาวะมี 5 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) ผู้เรียนเป็นสุข 2) โรงเรียนเป็นสุข 3) สภาพแวดล้อมเป็นสุข 4) ครอบครัวเป็นสุข และ 5) ชุมชนเป็นสุข

                 2. ระดับปัจจัยทางการบริหารของโรงเรียน โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก

                 3. ระดับประสิทธิผลของโรงเรียนสุขภาวะ โดยรวมอยู่ในระดับมาก

                 4. ปัจจัยทางการบริหารกับประสิทธิผลของโรงเรียนสุขภาวะมีความสัมพันธ์ทางบวกในระดับปานกลาง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

                 5. ปัจจัยทางการบริหารด้านที่มีอำนาจพยากรณ์ประสิทธิผลของโรงเรียนสุขภาวะ ได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 จำนวน 1 องค์ประกอบ ได้แก่ สภาพแวดล้อมภายในโรงเรียน (X₂) และมีอำนาจพยากรณ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 จำนวน 1 องค์ประกอบ ได้แก่ งบประมาณ (X₄) โดยทั้ง 2 องค์ประกอบ สามารถพยากรณ์ประสิทธิผลของสถานศึกษาได้ร้อยละ 24.7 โดยมีความคลาดเคลื่อนมาตรฐานในการพยากรณ์ .346 ซึ่งสามารถสร้างสมการพยากรณ์ ดังนี้

                 สมการพยากรณ์รูปคะแนนดิบ

                     Y^/ = 2.096 + 0.319(X₂) + 0.186(X₄)

                 สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนมาตรฐาน

                     Z^/_y = 0.321(Z₂) + 0.203(Z₄)

                   6. แนวทางพัฒนาปัจจัยทางการบริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนสุขภาวะมี 2 องค์ประกอบ ได้แก่ สภาพแวดล้อมภายในโรงเรียน และงบประมาณ

             The purpose of this research was to examine administrative factors of healthy schools under Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 1. The samples consisted of 340 participants of administrators and teachers, who were recruited using multi-stage random sampling. The instrument was a 5-level rating scale questionnaire. Statistics used included frequency, percentage, mean, standard deviation. Pearson correlation coefficient and stepwise multiple regression analysis.

             The results found that,

             1. Effectiveness of a healthy school comprised five components, namely 1) happy learners, 2) happy school, 3) happy environment, 4) happy family and 5) happy community.

             2. Level of school administrative factors, in overall and each aspect, was at high level.

             3. Effectiveness of healthy schools, in overall and each aspect, was at high level.

             4. Administrative factors and healthy school effectiveness showed positive correlation at moderate level with statistical significance at .01.

             5. Administrative factors that showed predictive power to the effectiveness of healthy school with statistical significance at .01 level was school environment (X₂), the variables that showed the predictive power with statistical significance at .05 was budget (X₄). Those two variables predicted the healthy school effectiveness at 24.7%, with a standard error in forecasting of .346, the forecasting equation written as follows.

                     Equations can form raw scores.

                         Y^/ = 2.096 + 0.319 (X₂) + 0.186 (X₄)

                     Equations in standard score form

                         Z^/_y = 0.321 (Z^/₂) + 0.203 (Z^/₄)

                 6. The guidelines for developing administrative factors that affect healthy school effectiveness composed of two components, namely school environment and the budget.